Ce document se veut un complément à la politique de la commission scolaire de la Capitale relative à l’organisation des services éducatifs aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage. Il s’inscrit dans la philosophie du Baccalauréat International (IB) qui affirme que « L’inclusion est un processus continu qui vise à élargir l’accès à l’apprentissage et l’engagement de tous les élèves, en identifiant et en supprimant les obstacles. »
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