Cheminement particulier de formation continue pour les élèves du 1er cycle (CPFC)
Ce regroupement est offert aux élèves qui, à leur arrivée au secondaire, présentent un retard pédagogique évalué à deux ans et plus en langue maternelle et en mathématique. Il a pour objectifs de poursuivre les apprentissages scolaires du primaire et de faire découvrir aux élèves les habiletés non encore exploitées dans leur expérience scolaire. Les élèves suivent la grille-matières du 1er cycle du secondaire; les programmes sont adaptés à leur niveau de développement. Ce cheminement vise à consolider leur formation de base en vue d’accéder aux parcours de formation axée sur l’emploi.
Formation préparatoire au travail (FPT)
Une formation de trois ans est offerte aux jeunes de 15 à 18 ans qui, en raison de leurs difficultés d’apprentissage ou d’adaptation à l’école, présentent un retard important et qui, malgré les diverses mesures mises en place pour les soutenir dans leurs acquisitions pédagogiques, ne répondent pas aux attentes du niveau primaire. Le développement des habiletés générales de base, des connaissances et des attitudes nécessaires à l’intégration sociale et le développement de compétences essentielles à un travailleur autonome et productif sont les principaux objectifs visés.
Formation menant à l’exercice d’un métier semi-spécialisé (FMS)
Une formation d’un an est offerte aux jeunes de 15 à 18 ans qui, en raison de leurs difficultés d’apprentissage ou d’adaptation à l’école présentent un retard important et qui, malgré les diverses mesures mises en place pour les soutenir dans leurs acquisitions pédagogiques, ne répondent pas aux attentes du premier cycle du secondaire. Cette formation peut être offerte à un élève déclaré handicapé jusqu’à 21 ans.
La formation permet à l’élève de poursuivre sa formation générale tout en se préparant à l’exercice d’un métier semi-spécialisé.
Service UNIK – Élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA)
Le service UNIK de l’école secondaire de Neufchâtel offre un environnement éducatif adapté aux besoins d’élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Le service vise à favoriser le développement de leur autonomie, de leurs apprentissages, de leurs habiletés sociales et de leur participation à la vie scolaire.
Une équipe composée d’enseignants, de techniciens en éducation spécialisée, d’une psychoéducatrice, d’un conseiller d’orientation et de la direction travaille en collaboration afin d’offrir un accompagnement cohérent et personnalisé. Cette équipe met en place des stratégies et des interventions adaptées aux besoins de chaque élève, tout en favorisant un environnement structurant, sécurisant et prévisible.
Les apprentissages sont notamment axés sur le développement des compétences scolaires et fonctionnelles, la communication, les habiletés sociales, l’autonomie dans les activités de la vie quotidienne ainsi que la préparation à la vie adulte. Lorsque cela est possible et pertinent, les élèves sont encouragés à participer à des activités, des projets et des expériences au sein de l’école et de la communauté afin de développer leurs compétences et leur sentiment d’appartenance.
Le service UNIK a pour objectif de permettre à chaque élève de progresser à son rythme, de développer ses forces et son potentiel, et de devenir progressivement un acteur engagé dans son parcours scolaire, sa participation sociale et la préparation de son avenir.
Service DIMS – Déficience intellectuelle moyenne à sévère
Le service DIMS de l’école secondaire de Neufchâtel accueille des élèves présentant une déficience intellectuelle moyenne à sévère, ainsi que certains élèves dont le profil de fonctionnement et les besoins éducatifs s’apparentent à ceux des élèves desservis par le service DIMS. Le service leur offre un parcours scolaire axé sur des apprentissages concrets, fonctionnels et significatifs. Les interventions visent notamment le développement de l’autonomie, de la communication, des habiletés sociales, des compétences scolaires fonctionnelles et de la participation sociale.
Une équipe composée d’enseignants, de techniciens en éducation spécialisée, d’une psychoéducatrice, d’un conseiller d’orientation et de la direction travaille en collaboration afin d’assurer un accompagnement cohérent et adapté aux besoins de chaque élève. Cette équipe soutient le développement des compétences de l’élève, l’adaptation à son environnement scolaire ainsi que la construction de son projet personnel et professionnel.